一、单项选择

1．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（    ）

Ａ．连续性特点    Ｂ．创造性特点

Ｃ．长期性特点    Ｄ．示范性特点

2．学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（    ）。

Ａ．学习动机    Ｂ．学习策略

Ｃ．学习理念    Ｄ．学习目标

3．新课程积极倡导的学生观是（    ）。  

①学生是发展的人         ②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者    ④学生是具有独立意义的人

Ａ．①②③    Ｂ．②③④   Ｃ．①③④    Ｄ．①②④

4．教师主导作用的实质在于（    ）。

Ａ．讲授知识    Ｂ．教书育人    Ｃ．教学艺术    Ｄ．引导启迪

5．某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（    ）。

Ａ．单向性    Ｂ．双向性    Ｃ．多向性    Ｄ．成员性

二、简答题

1．德育过程有哪些基本规律？

2．运用复述策略应注意哪些要点？

【参考答案】

一、单项选择

1．【答案】Ｂ。解析：“教无定法”是说教师要创新和改进教学方法，反映出教师劳动创造性的特点。

2．【答案】Ｂ。解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关方案。

3．【答案】Ｄ。解析：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

4．【答案】Ｄ。解析：教师主导作用的发挥重在引导启迪。

5．【答案】Ｂ。解析：双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通，在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。

二、简答题

1.【答案要点】

（1）德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程；

（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程；

（3）德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程；

（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

2.【答案要点】

（1）善于利用随意识记和有意识记；

（2）调动多种感官参与；

（3）复习形式要灵活多样；

（4）对重点部分加强记忆，如画线、圈点批注等。

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