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《纪念白求恩》教学设计

一.教材分析

本文是毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念文章。全文高度赞扬了白求恩同志的高尚品德，号召全党同志向他学习。

二.学情分析

课文的背景、文中所反映的白求恩的事迹，离学生的生活较远。学生在第三单元已经初步学习了默读。

三.教学目标

1. 圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。

2. 学习对比手法，理解其作用。

3.学习白求恩大夫的伟大品格。

四.教学重点

1.圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。

2.学习白求恩大夫的伟大品格。

五.教学难点

1.把握段落之间的联系，理解文章结构的内在逻辑关系。

2.本文涉及的专有词语较多，课文背景、白求恩事迹离学生的生活较远。

六.教学过程

(一)预习

查找有关白求恩大夫的小故事。问问祖辈、父辈对白求恩的认知，了解这篇文章对他们产生的影响。

(二)介绍事迹，激发兴趣

(三)朗读课文，初步感知

(四)默读课文，合作探究

1.默读课文，圈点勾画出每段的关键语句，在每段结尾的空白处批注每段的要点。

2.这四段之间有什么内在的逻辑关系?为什么要按照这个顺序排列?(课文对白求恩的评价是按照从世界革命大局到具体的工作态度，从品德到技艺的顺序来表述的。)

3.第4段的语句被打乱了顺序，请你寻找语句之间的逻辑关系，把这些语句排列成一段连贯的话。

①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。

②现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。

③后来他给我来过许多信。 ④我和白求恩同志只见过一面。

⑤我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

⑥可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。

⑦对于他的死，我是很悲痛的。 ⑧从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。

(④③⑥⑦②⑤⑧①)

(五)学习手法，理解作用

1.默读第2段和第3段，分别用红色水笔和蓝色水笔勾画出白求恩同志和不少人的不同表现，填写课后习题二的表格，并在相应段落的空白处批注这样写的表达效果。

(通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵;显出差距，更有力地证明了学习白求恩的必要性。)

(六)总结

1.作业设计。

(1)背诵第4段。

(2)圈画两句非常有说服力的语言，从句式、词语选择的角度来赏析其表达效果。

2.板书设计。

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